Plan de cours
CONSOLIDATION DE LA PAIX ET RECONSTRUCTION APRÈS LES
CONFLITS
API 6737
École
supérieure d’affaires publiques et internationales
Université
d’Ottawa
Automne
2010
Mardi 11h30-14h30
Pavillon
Desmarais 11143
Professeur
: Roland Paris
Heures de
bureau : Mardi 15:00-16:00, Mercredi 14:00-16:00 (DMS 11121)
Courrier
électronique : rparis@uottawa.ca
Site Web du cours : http://aix1.uottawa.ca/~rparis/API6737.html
Version
imprimable : http://aix1.uottawa.ca/~rparis/API6737.pdf
DESCRIPTION DU
COURS
Concepts et pratique
du maintien et de la consolidation de la paix ainsi que de la reconstruction après
les conflits. Le cours aborde la question de l'histoire et du développement des
opérations de paix avant et après la guerre froide, la diplomatie préventive,
la résolution de conflits, les urgences humanitaires, le rôle des acteurs
militaires et civils dans les opérations de paix et la reconstruction des pays
à la suite d'une guerre civile.
Le manuel suivant est requis et disponible à la librarie de l’Université : Jean-Marc
CHÂTAIGNER et Hervé MAGRO (dir.), États
et sociétés fragiles : Entre conflits, reconstruction et développement
(Karthala, 2007).
ÉVALUATION
|
Outil
d’évaluation |
Pondération |
Échéance |
|
Présentation |
10 % |
À
confirmer |
|
Plan de
recherche |
S/NS* |
12 octobre
2009 |
|
Travail de
recherche |
30 % |
7 décembre
2009 |
|
Examen
final |
30 % |
À
confirmer |
|
Participation |
30 % |
--- |
*Satisfaisant/Non satisfaisant
Présentation
Chaque étudiant sera chargé de présenter un exposé de dix minutes sur la
matière des lectures d’une semaine donnée. Votre exposé ne doit pas
résumer le contenu des lectures. Vous devez plutôt établir et aborder deux à
trois questions ou thèmes à la lumière des lectures de la semaine. Votre exposé
doit se terminer par une série de questions de discussion à l’intention de la
classe. L’évaluation de l’exposé
reposera sur votre compréhension des lectures et la qualité de votre analyse.
Plan de recherche
Chaque étudiant réalisera un article de recherche indépendant dans le
cadre du cours. La première étape consistera à présenter une proposition
d’article, d’une longueur d’une à deux pages à interligne simple. Veuillez appliquer le format suivant
:
- Titre : Le
titre devrait clairement reprendre le thème de l’article.
- Question : À
quelle question chercherez-vous à répondre dans l’article?
- Aperçu : Décrivez
la structure proposée de votre article en quelques paragraphes. Sur quels
aspects insistera chaque section de votre article?
- Sources : Où
(à partir de quelles sources) obtiendrez-vous les renseignements dont vous
avez besoin pour réaliser l’article?
Les propositions doivent être soumises avant 17 h le 12 octobre 2009. La proposition de recherche doit être
approuvée par le professeur.
Travail de
recherche
À la lumière de la proposition de recherche approuvée, chaque étudiant
rédigera une dissertation de recherche, qui doit être soumise avant 17 h le
7 décembre 2009. REMARQUE : Les dissertations doivent
respecter les critères suivants :
- Ne
pas dépasser 30 pages à double interligne, avec police de caractères de 12
points et marges habituelles. Veuillez numéroter chaque page et indiquer
votre nom/numéro d’étudiant sur la première page.
- S’inspirer de
recherches indépendantes appréciables. Consultez les bases de données des
bibliothèques pour repérer les articles et autres sources de
renseignements pertinents; assurez-vous de vérifier la fiabilité des
sources Internet.
- Fournir une
bibliographie complète des oeuvres consultées (la bibliographie ne compte
pas parmi la limite de 30 pages imposée).
- Mentionner en
bas de pages toute citation, idée ou statistique puisée d’une autre
source. (Éviter le plagiat : www.sass.uottawa.ca/redaction/trousse/plagiat.pdf. Voir également la rubrique « Attention à la fraude
scolaire » ci-après.)
- Les
notes de bas de pages doivent inclure le nom de famille de l’auteur, la
date de publication et le numéro de page (p. ex., Hugon 2006, p. 33),
ainsi que les détails bibliographiques complets de chaque source contenue
dans la bibliographie.
Adressez-vous au professeur si vous avez des questions à propos de ce
travail.
Les dissertations seront évaluées comme suit :
·
Qualité de l’analyse 50 %
·
Ampleur de la recherche 30 %
·
Clarté de l’écriture 20 %
Les dissertations soumises après la date limite seront sujettes à des
pénalités de retard (voir la rubrique « Politique
sur les retards » ci-après pour de plus amples détails).
Examen final
Il y aura un examen final en salle de classe durant la période d’examens
(date à venir). Vous êtes censés posséder une connaissance de toute la
documentation du cours, y compris les
lectures requises. On fournira des précisions à ce sujet dès le début du
semestre.
Participation
La présence et la participation en classe sont nécessaires pour bien
réussir le cours. La participation comprend l’intérêt manifesté durant les
débats de groupe, selon votre connaissance
des lectures prévues pour cette rencontre.
Politique sur les
retards
Aucun retard dans la remise des travaux ne sera toléré, sauf en cas de
maladie ou autre raison sérieuse acceptée par le professeur. Les retards non
autorisés seront pénalisés. Le règlement universitaire prévoit que l'absence à
un examen ou à un test ou la remise tardive des travaux pour cause de maladie
doit être justifiée au professeur par la présentation d'un certificat médical,
sinon la personne sera pénalisée. La Faculté se réserve le droit d’accepter ou
de refuser la raison avancée s’il ne s’agit pas d’une raison médicale. Les
raisons telles que les voyages, le travail et les erreurs commises dans la
lecture de l’horaire des examens ne sont habituellement pas acceptées. En cas
de maladies ou malaises, seuls le service de counseling et la clinique du
campus (situés au 100, Marie-Curie) peuvent émettre des certificats valides
pour justifier un retard ou une absence.
Chaque
jour de retard entraîne une pénalité de 5% (les fins de semaine n’étant pas
chômées). Ceci vaut également pour les travaux qui seraient envoyés par courriel
et, dans ce cas-ci, l’heure de réception du courriel par le destinataire est
garante de l’heure de remise.
DÉROULEMENT DU COURS
I.
CONTEXTE
14
Sept. L’Introduction AU COURS
Rocha Menocal et Kate
Kilpatrick, « Comment consolider la paix plus efficacement ? Un
entretien avec Roland Paris », Annuaire suisse de politique de développement 25:2 (2006), pp. 69-78.
21
SEPT. Qu’est-ce qu’un « ÉTAT
FRAGILE » ?
Benoît Daviron et Thierry
Giordano « « États fragiles » : à propos de la construction d’un consensus
International », dans États et sociétés fragiles,
chap. 1.
Robert B. Zoellick (Président, Groupe de la
Banque mondiale), « Les États fragiles : sécuriser le
développement », Allocution, Genève (12
septembre 2008).
http://go.worldbank.org/C81MYRR3L0
Hélène Lavoix,
« Identifier l’État fragile avant l’heure : Le rôle des indicateurs
de prévision », dans États et sociétés fragiles,
chap. 3.
Dominique Darbon et Patrick Quantin,
« États fragiles : défaillances institutionnelles et personnalisation du
pouvoir : Réflexion à partir des États africains », dans États et sociétés fragiles, chap. 27.
Susan E. Rice and Stewart Patrick, « Index
of State Weakness in the Developing World »,
Brookings Institution, Washington, D.C. (2008).
http://www.brookings.edu/~/media/Files/rc/reports/2008/02_weak_states_index/02_weak_states_index.pdf
Tom Porteous, « États fragiles ou
faillis : une notion à dépasser », dans États et sociétés fragiles, chap. 28.
II. THÈMES
28
SEPT. la Consolidation de LA
PAIX : Dilemmes et DÉfis
Michael Barnett, Hunjoon Kim, Madalene O’Donnell et
Laura Sitea, « Peacebuilding : What Is in a Name? », Global Governance 13 (2007), pp. 35–58.
http://www.tc.umn.edu/~kimx0759/barnett.kim.GG.pdf
Richard Caplan et Béatrice Pouligny,
« Histoire et contradictions du state building », Critique
internationale 28 (juillet/septembre 2005), pp. 123-138.
http://www.cairn.info/revue-critique-internationale-2005-3-p-123.htm
Roland Paris et Timothy D. Sisk, « Managing
Contradictions : The Inherent Dilemmas of Postwar Statebuilding »,
International Peace Academy report (nov. 2007).
http://aix1.uottawa.ca/~rparis/IPA.pdf
Patrice Sartre, « Consolidation de l’État
et transformation du secteur de sécurité : une harmonisation délicate », dans États et sociétés fragiles,
chap. 9.
Thierry Vircoulon, « Reconstruire l’État
de droit, le système de sécurité ou les forces de sécurité ? Dilemmes et
paradoxes de la réforme et de la reconstrution du secteur de sécurité », dans États et sociétés fragiles,
chap. 10.
5 OCT. QUESTIONS POLITIQUES : LA
DÉMOCRATISATION, LA DÉCENTRALISATION ET L’Hybridité
Caty Clément, « Au-delà des
élections : Repenser la stabilisation des États fragiles », dans États et sociétés fragiles,
chap. 7.
Katia Papagianni, « Partage de pouvoir et
gouvernements de transition : le rôle de la médiation », Centre for
Humanitarian Dialogue report (nov. 2009)
http://aix1.uottawa.ca/~rparis/papagianni.pdf
Jean-Pierre Elong Mbassi, « Reconstruction
et décentralisation : Pour un système de gouvernance légitime dans les
États africains », dans États et sociétés fragiles,
chap. 13.
Patrick Quantin, « La démocratie en
Afrique à la recherche d’un modèle », Pouvoirs
129 (2009), pp. 65-76.
http://www.cairn.info/revue-pouvoirs-2009-2-p-65.htm
Heidrun Zinecker, « Regime-Hybridity in Developing Countries: Achievements and
Limitations of New Research on Transitions », International Studies Review 11 (2009), pp. 302-331
http://www3.interscience.wiley.com/journal/122421667/abstract
12
OCT. QUESTIONS ÉCONOMIQUES
Invité : Michael Koros (Chef d'équipe, Élaboration des politiques, Agence
canadienne de développement international)
Philippe Hugon, « Conflits armés,
insécurité et trappes à pauvreté et à conflits en Afrique », Afrique contemporaine 218 (2006),
pp. 33-47.
Jean-Bernard Véron, « A propos des économies
de guerre », dans États et sociétés fragiles,
chap. 8.
Paul Collier et Lisa Chauvet, « L’aide aux
États fragiles : quand et comment ? », dans États et sociétés fragiles,
chap. 25.
Mar Raffinot et Christine Rosellini, « Sortir
de la trappe de financement ? Comment financer les États fragiles », dans États et sociétés fragiles,
chap. 26.
Mélody Song, « Le secteur privé : une
réponse aux insuffisances de l'État » dans États et sociétés fragiles,
chap. 17.
OCDE, « Cadre d'action pour
l'investissement », pp. 7-26.
http://www.oecd.org/dataoecd/18/6/36806704.pdf
19
OCT. QUESTIONS DE COORDINATION ET
DE CAPACITÉ
Invitée : Carolyn McAskie
Sarah Cliffe et Gilles Alfandari, « Acteurs de la
diplomatie, de la sécurité et du développement », dans États et sociétés fragiles,
chap. 19.
Aline Leboeuf, « Sécurité et
développement : acteurs et consensus », Afrique contemporaine 218 (2006), pp. 69-83.
http://www.cairn.info/revue-afrique-contemporaine-2006-2-p-69.htm
Roland Paris, « Introduction: The UN’s Peacebuilding
Architecture : Challenges of Coordination and Sustainability »,
ébauche (mars 2010).
Cedric de Coning, « Clarity, Coherence and Context: Three Priorities
for Sustainable Peacebuilding », Feuillet de travail du CÉPI (janvier
2010).
http://www.socialsciences.uottawa.ca/cepi-cips/eng/documents/deConing.pdf
Carolyn McAskie, « 2020 Vision: Visioning the Future of the United
Nations Peacebuilding Architecture”, Feuillet de travail du CÉPI (janvier
2010).
http://www.socialsciences.uottawa.ca/cepi-cips/eng/documents/McAskie.pdf
2 NOV. QUESTIONS JURIDIQUES
Jean François Thibault, « Protection des
civils et responsabilité de protéger : les enjeux humanitaires d’une séparation
de jus in bello et du jus ad bellum », Bulletin
du maintien de la paix 94 (mai 2009).
http://www.ieim.uqam.ca/IMG/pdf/Bulletin_no_94_web.pdf
Alexandra
Gheciu et Jennifer Welsh, « The Imperative to Rebuild: Assessing the
Normative Case for Postconflict Reconstruction », Ethics and International Affairs 23:2 (Summer 2009), pp. 121-146.
http://www3.interscience.wiley.com/journal/122463495/abstract
Pierre Hazan, « Les dilemmes de la
justice transitionnelle », Mouvements
53 (mars-mai 2008), pp. 41-47.
http://www.cairn.info/revue-mouvements-2008-1-page-41.htm
Stef Vandeginste « Le processus de justice
transitionnelle au Burundi », Droit et société 73:3 (2009),
pp. 591-611.
http://www.cairn.info/revue-droit-et-societe-2009-3-page-591.htm
Oskar N.T. Thoms, James Ron et Roland Paris,
« Does Transitional Justice Work ? Perspectives from Empirical Social
Science », ébauche (October 19, 2008).
http://ssrn.com/abstract=1302084
III. OPÉRATIONS
9 NOV. L’Afrique Centrale
Invitées : Marie-Eve
Desrosiers et Eugenia Zorbas
Tour d'horizon : « République démocratique du Congo » et « Rwanda », Encyclopedie Larousse
http://aix1.uottawa.ca/~rparis/Congo_Rwanda_Larousse.pdf
Roland Pourtier,
« L’Afrique centrale dans la tourmente : les enjeux de la guerre et
de la paix au Congo et alentour », La
Découverte 111 (2003), pp. 11-39.
http://www.cairn.info/revue-herodote-2003-4-p-11.htm
Mathijs van Leeuwen, « Imagining the Great Lakes Region: discourses
and practices of civil society regional approaches for peacebuilding in Rwanda,
Burundi and DR Congo », Journal of
Modern African Studies 46:3 (September 2008), pp. 393-426.
http://journals.cambridge.org/action/displayAbstract?aid=2136952
Séverine Autesserre, « Hobbes and the Congo: Frames, Local Violence,
and International Intervention », International
Organization 63 (Spring 2009), pp. 249-80.
http://www.columbia.edu/~sa435/IOSev.pdf
Filip Reyntjens, « Les transitions
politiques au Rwanda et au Burundi », dans L'Afrique des Grands Lacs: annuaire 2005/2006 (Paris :
Harmattan, 2006), pp. 3-23.
http://www.ua.ac.be/objs/00151007.pdf
Valérie Rosoux, « Réconcilier :
ambition et piège de la justice transitionnelle : Le cas du Rwanda »,
Droit et Société 73 (2009), pp. 613-33.
http://www.cairn.info/revue-droit-et-societe-2009-3-page-613.htm
16
NOV. LA BOSNIE ET LE KOSOVO
Tour d'horizon : « Bosnie-Herzégovine » et « Kosovo »,
Encyclopedie Larousse
http://aix1.uottawa.ca/~rparis/Bosnie_Kosovo_Larousse.pdf
Thierry Tardy, « L’ONU et la gestion des
conflits yougoslaves (1991-1995) : faillite d’une institution, faillite des
États ? », Relations internationales
128 (2006), pp. 37-53.
http://www.cairn.info/revue-relations-internationales-2006-4-p-37.htm
Susan L. Woodward, « Construire l'État :
légitimité internationale contre légitimité nationale ? », Critique internationale 28 (2005),
pp. 139-153.
http://www.cairn.info/revue-critique-internationale-2005-3-p-139.htm
Jean-Arnault Dérens, « Les Balkans :
Entre intégration européenne et nouveaux déchirements », Études 409 (2008), pp. 307-316.
http://www.cairn.info/revue-etudes-2008-10-p-307.htm
« Bosnia's Dual Crisis », International Crisis Group, Europe Briefing N°57 (Nov. 12, 2009)
http://www.crisisgroup.org/~/media/Files/europe/B57%20Bosnias%20Dual%20Crisis.ashx
James Gow, « Kosovo—The Final Frontier? From Transitional
Administration to Transitional Statehood », Journal of Intervention and Statebuilding 3:2 (June 2009),
pp. 239-57.
http://www.informaworld.com/smpp/content~db=all~content=a912650637
23 NOV. LE HAITI
Invités : Stephen Baranyi
et Alexandre Côté (Directeur adjoint-Amériques/Europe, Programmes pour
la stabilisation et la reconstruction, Affaires étrangères et Commerce
international Canada
Jocelyn Coulon, « Haïti, un cas désespéré
pour les processus de reconstruction ? », Options politiques (avril 2010),
pp. 53-56.
http://www.capsules.haitimonde.com/IMG/pdf/coulon.pdf
« Social Resilience and State Fragility in Haiti », World Bank
Report No. 36069–HT (April 27, 2006).
http://siteresources.worldbank.org/SOCIALANALYSIS/1104894-1115795935771/20938696/Haiti_CSA.pdf
Donald Steinberg, « Haïti, où les
meilleures intentions échouent, » Le
Figaro (1 fév. 2010).
Yves-François Pierre et Isabelle Fortin,
« La réforme de la Police Nationale et la construction démocratique en
Haïti » ébauche (2010).
http://aix1.uottawa.ca/~rparis/pierre_fortin.pdf
Stephen Baranyi, « Canada and the Travail of Partnership in Haiti »
ébauche (juillet 2010).
http://aix1.uottawa.ca/~rparis/baranyi.pdf
30
NOV. L’AFGHANISTAN
Tour d'horizon : « Afghanistan », Encyclopedie Larousse
http://aix1.uottawa.ca/~rparis/Afghanistan_Larousse.pdf
Serge Michailof, « Le défi de la
reconstruction de l’administration en Afghanistan » dans États et sociétés fragiles,
chap. 22.
Rodolphe Modeste, « Afghanistan : les
caveats et leurs conséquences », Politique
étrangère 2010/1 (Printemps).
http://www.cairn.info/revue-politique-etrangere-2010-1-page-97.htm
Gilles Dorronsoro, « Vers une défaite
occidentale en Afghanistan ? » Sciences-Po/CERI, Paris (juin 2009).
http://www.ceri-sciencespo.com/archive/2009/juin/dossier/art_gd.pdf
Jonathan Goodhand et Mark Sedra, « Who owns the peace? Aid,
reconstruction, and peacebuilding in Afghanistan », Disasters, published online in advance of print (March 2009).
http://www3.interscience.wiley.com/journal/122289352/abstract
Stephen Biddle, Fotini Christia et J. Alexander Thier, « Defining
Success in Afghanistan », Foreign
Affairs (July-August 2010), pp. 48-60.
IV. CONCLUSION
7 DEC. la voie de l'avenir ?
Ashraf Ghani, Clare Lockhart et Michael Carnahan, « An agenda for State Building in the 21st Century »,
Fletcher Forum of World Affairs 30:1 (Winter 2006), pp. 101-23.
Shahrbanou Tadjbakhsh, « La fragilité des
États vue sous l’angle de la sécurité humaine », dans États et
sociétés fragiles,
chap. 29.
Alex de Waal, « Mission without
end? Peacekeeping in the African political marketplace »,
International Affairs 85:1 (January 2009), pp. 99-113.
http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1468-2346.2009.00783.x/abstract
Karsten Friis, « Peacekeeping and Counter-insurgency - Two of a
Kind? », International Peacekeeping
17:1 (February 2010), pp. 49-66.
http://www.informaworld.com/smpp/content~db=all~content=a920494829
Roland Paris, « Saving Liberal Peacebuilding », Review of International Studies 36:2 (April 2010), pp. 337-365
http://journals.cambridge.org/action/displayAbstract?aid=7589576
ATTENTION à la fraude scolaire
La fraude scolaire
est un acte commis par une étudiante ou un étudiant et qui peut fausser l’évaluation
scolaire (c’est-à-dire les travaux, tests, examens, etc.). Elle n’est pas
tolérée par l’Université. Toute personne trouvée coupable de fraude est
passible de sanctions sévères. Voici quelques exemples de fraude
scolaire :
·
Plagier ou tricher de quelque façon que ce
soit;
·
Présenter des données de recherche qui ont
été falsifiées;
·
Remettre un travail dont vous n’êtes pas,
en tout ou en partie, l’auteur;
·
Présenter, sans l’autorisation écrite des professeurs
concernés, le même travail dans plus d’un cours.
Ces dernières années,
le perfectionnement d’Internet a fortement facilité la découverte des cas de
plagiat. Les outils mis à la disposition de vos professeures et professeurs
permettent, à l’aide de quelques mots seulement, de retracer sur le Web
l’origine exacte d’un texte.
Pour plus
d’informations sur la fraude et les moyens de l’éviter, vous pouvez consulter
la page web de la faculté offrant des conseils pour vos études et la rédaction
de travaux universitaires à cette adresse : http://www.sciencessociales.uottawa.ca/fra/prem_cycle_conseils.asp
. Vous pouvez également consulter la page web de la faculté recensant les
documents d’information sur l’intégrité et le plagiat dans les travaux
universitaires à cette adresse : http://www.sciencessociales.uottawa.ca/fra/ethique.asp.
La personne qui a
commis ou a tenté de commettre une fraude scolaire ou qui en a été complice
sera pénalisée. Voici quelques exemples de sanctions pouvant être imposées :
·
recevoir la note « F » pour le travail ou
le cours en cause;
·
l’ajout d’une exigence supplémentaire (de
3 à 30 crédits) au programme d’études ;
·
la suspension ou l’expulsion de la
Faculté.
Au cours de la
dernière session, la majorité des personnes coupables de fraude ont eu « F »
dans le cours concerné et devront obtenir de trois à douze crédits supplémentaires
dans leur programme d’études.
Vous pouvez vous
référer au règlement à l’adresse suivante : http://www.uottawa.ca/academic/info/newsletter/fraud_f.html
AuTRES Ressources
Centre de
mentorat de la Faculté http://www.sciencessociales.uottawa.ca/mentor/fra
Le centre de mentorat
de la Faculté des sciences sociales a comme objectif de prêter main-forte tant
du point de vue scolaire que personnel aux étudiantes et étudiants de tous les
programmes d'études de la Faculté, peu importe où ils en sont dans leurs
programmes d'études.
Les raisons pour
rencontrer un mentor sont diverses : échanger avec un étudiant qui en est à sa
3e ou 4e année d'études, avoir plus d'informations sur les programmes et
services offerts à l'Université d'Ottawa, ou tout simplement améliorer ses
méthodes d'étude (gestion du temps, prise de notes, préparation aux examens,
etc.).
Le centre de mentorat
est un lieu d'échanges sur les méthodes d'études et la vie à l'université. Et
les mentors sont des étudiantes et étudiants d'expérience, formés pour répondre
adéquatement à vos questions.
Centre
d’aide à la rédaction des travaux universitaires http://www.sass.uottawa.ca/redaction
Au Cartu, vous
apprendrez à comprendre et corriger vos erreurs et à bien rédiger de façon autonome.
En travaillant avec nos conseillers en rédaction, vous pourrez acquérir les
compétences dont vous avez besoin pour :
• maîtriser la langue écrite de votre
choix
• améliorer votre réflexion critique
• développer vos habiletés
d’argumentation
• connaître tout ce qu’il faut savoir
sur la rédaction universitaire
Service
des carrières http://www.sass.uottawa.ca/carrieres
Le Service des
carrières vous offre une variété de services ainsi qu'un programme de
développement de carrière qui vous permet de reconnaître et de mettre en valeur
les compétences dont vous aurez besoin pour votre transition sur le marché du
travail.
Service
de counselling http://www.sass.uottawa.ca/personnel
Le Service de
counselling et de développement personnel peut vous rendre service de plusieurs
façons. Nous offrons les types de counseling suivants :
• counselling personnel
• counselling de carrière
• counselling en méthodes d'étude
Service
d'accès http://www.sass.uottawa.ca/acces
L'Université d'Ottawa
a toujours tenté de répondre aux besoins des étudiants ayant un handicap ou un
trouble d'apprentissage. Dès 1985, elle meten place des soutiens conçus pour
aider ces étudiants à réaliser leur plein potentiel tout au long de leurs
études universitaires. Un grand choix de services et de ressources leur est
offert avec expertise, professionnalisme et confidentialité.
Centre de
ressources pour étudiants http://www.viecommunautaire.uottawa.ca/fr/ressources.php
Les centres de
ressources pour étudiants ont comme objectifs de répondre à des besoins variés.
Consultez la
liste des centres.